班主任交流会发言稿

时间:2024-07-09 18:25:25
班主任交流会发言稿15篇

班主任交流会发言稿15篇

在不断进步的社会中,需要使用发言稿的场合越来越多,发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定,要求情感真实,尊重观众。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编精心整理的班主任交流会发言稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

班主任交流会发言稿1

各位领导、各位班主任:

首先感谢校园领导给我一次与各位班主任交流的机会,对于我来说,与其说是交流,其实更多的是学习。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:一个好的班主任才能够带好一个班,才能够对一个班的学生产生用心的影响。但是,当好高中班主任的确很不容易,因为上了高中,学生身心迅速发展,进入高中时期的学生的独立心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依靠,老师、家长在他们心目中的权威降低,他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令。他们中有的人情绪不稳定,多变化,能够说软硬不吃;这给高中班主任的教育工作带来必须的难度。为了做好班级管理工作,我主要从以下几个方面来做。

一、把德育放在首位,落实校园成人成才教育

开学初,借助我校每学期开展的学生行为习惯养成月活动,主抓学生的思想品德和日常行为规范,使学生养成良好的行为习惯,以促进班级凝聚力,构成优良的班风。班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据自行制定的班规,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班构成一种正气,使班成员都有感染力和道德上的约束力。同时不断透过班会等阵地对学生进行思想、行为、纪律、学习、为人处事等方面的教育,让他们在青春岁月中少走弯路。强化学生的纪律观念,及时发现问题,解决问题,根据学生的实际状况给予必要的表扬和批评,奖惩分明,对每一项班级事务,落实措施,巩固成果。

二、树立良好形象,做到言传身教

高中班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率作用,教师要以身作则。所以,班主任必须要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。也就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。班主任,要想做好班级管理工作,务必不断提高自身的思想素质和工作潜力,树立自身良好的形象,做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,个性要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实他们在心中评价你,在背后议论着你。比如课前到教室里发现同学打扫的卫生不彻底,垃圾桶旁有垃圾,或者是拖把倒了,我都亲自做好它,给学生以示范。另外为了不降低我在学生心目中的威信,为上好每一节课,我都认真细致地备课。如果老师言行不一,学生就不佩服,老师也容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者必须要个性自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础。

三、民主管理,配备好班干部

班干部是班主任的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着十分重要的作用。因为班级工作问题繁多,事有巨细,班主任不可能事事过问,面面俱到。而学生已有很强的思想意识和独立的工作潜力。因此,建立一个健全的班委会,并充分发挥其在班级工作中的作用,是班级管理中重要的环节。班主任工作是一门艺术,只有调动起班干部的用心性,使班委会成为班主任的得力助手,才能真正实现以班主任为主导,学生为主体,使班级工作事半功倍。在班干部选举上,我始终相信众人的眼光是亮的,所以采取民主选举的方法。并在民主选举的基础上我最后把关,真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。另外班委会确立后,要正确引导不能放任不管。要热心培养他们,具体指导他们,教给他们正确的工作方法,教他们处理好干群关系,并努力帮忙他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主,用心鼓励他们。对于工作上的欠缺之处,委婉提醒,善意批评,避免挫伤其自尊心和用心性。在他们工作时,全力支持、协助他们。在他们遇到困难时,给予鼓励和安慰。帮忙他们树立信心,战胜困难。教育班干部以群众利益为重,各尽其职,默契配合,不可互相拆台争功,要以身作则,带动班级其它同学,构成强大的凝聚力和吸引力,使班级气氛团结融洽。

四、对学生要有爱心,要一视同仁

要做好班主任工作以上三方面是必不可少的,但重要的是对学生要讲究施爱,因为高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面又比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他们有战胜困难的决心和勇气。个性是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此,班主任不仅仅要在学习上,还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。其实班主任对学生的关心也能够是点滴的,有时即使一句问寒问暖的话,在学生心中可能都会产生很大的波澜。我认为只要你心系班级,心中有爱,并讲究工作的艺术性,你就容易做好班主任工作。

五、要做到“三勤”

对于一个年轻班主任老师尤其要做到“脚勤,嘴勤,眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去,多与学生接触,到宿舍值班时与同学谈谈心,及时了解学生的思想动态,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的状况,以便及时掌握第一手材料。掌握主动权,及时把一些恶性的事件的发生消灭在萌芽状态中;“嘴还要勤”,就要利用一切能够利用的时间讲“能够做什么,不能够做什么”以及其原因和好处,讲校园的各项规章制度和班级规定,同时多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的状况,明白他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上是我对班主任工作的一点粗浅体会,说得不对的地方期望各位领导和班主任老师批评指正。谢谢大家!

班主任交流会发言稿2

各位领导和老师:

大家好!

很高兴能有机会在这里与大家交流班主任工作的心得和体会。作为补习年级的班主任,我们面对的工作对象是一个特殊的学生群体,他们经历了高考失败的打击,对自己的知识、能力都产生了怀疑,在家庭中,他们感觉无法面对家长,在周围邻居中,感觉低人一等,他们的心理压力远大于应届学生。所以,帮助学生 ……此处隐藏31592个字……养成。美国科学家研究发现,一个习惯的养成需要21天的时间,如果真是如此,从效率的角度分析,习惯应该是投入、产出比最高的了,因为一旦你养成某个好习惯,就意味着你将终身享用它带来的好处。但习惯养成后也会有反复的阶段,班主任一定不能丝毫放松,一定要反复抓。利用好学校的五星评比方案,逐项逐项强化常规管理。

班级文化建设:班级文化是全体师生共有的信念、价值观和态度的复合体,是一个班级的灵魂。班级文化建设是班主任日常工作中不可或缺的内容,不仅可以美化教室,还有育人的功能。苏霍姆林斯基曾说:“无论是种植花草,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。”因此,班主任在班级文化建设上要下苦功夫,进行文化引领,让学生成为爱学习的天使。以咱们班的小蜜蜂班级为例:我想自己所带的班级要勤奋、团结,于是我就寻找一个能够将班级理念物化的象征物――小蜜蜂,然后围绕这个物化的象征物进行班级文化建设:

1、班级物质文化建设:净化教室。放好卫生清洁工具,保持门窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干净整洁,每天定时打开教室窗户,保持室内外空气流通。

2、绿化教室。在教室空间允许的情况下,动员学生拿一些适宜于室内摆放的盆景、花草等,摆放在教室的前面、后面、窗台等地方,让教室充满青春的气息。

3、美化教室。美化教室包括:

(1)班训(一分耕耘一分收获)

(2)后墙的黑板,建议设计“每周要闻”“精品书屋”“学法交流”“学习心得”“书画作品”“实践感悟”等栏目,要做到图文并茂、定期更换、展示成果、交流思想的作用;

(3)班级荣誉,将班级参加各项活动或评比的奖状张贴在后面黑板上;

(4)评比栏和事务栏,评比栏以学习小组或者个人为单位,对学习、纪律、卫生等进行评比,班务栏可以张贴学校制度、课程表等;

(5)名人挂像或字画,可挂于教室窗子之间的墙面上,起到榜样示范或激励学生的作用;

(6)心愿墙、文明窗。所有的物质文化建设不能形同虚设,要起到教育作用,且可以带有小蜜蜂班级的标志。

制度文化建设(清洁卫生、文明礼仪、两操、课堂),低年级的可以用图或者儿歌形式来展现制服,并且要给孩子讲解制度,不能只上墙不入心。

精神文化建设(制定班训、设计班徽、确定班歌)让孩子参与制作,高年级的班级还可以创办班级刊物。

班级文化展示一个班主任的综合素质,班主任需要不断提高自身素质,让教室的每一面墙都说话。

转化问题学生:遇到问题学生,在所难免,作为班主任一定不能放弃。首先调查“问题”出现的原因:首先是家庭环境原因,如父母离异、父母生病、没人管教,或管教方法不对头,或缺乏生活来源,吃穿都有困难,因而小孩对人生缺乏信心。有的是父母外出打工,只交代老一辈或亲属照料一下,只要不闯祸就行。其次,是学校环境造成的,包括三方面:一是所在班里同学影响,跟着不读书一起吵闹度日,功课掉下了,没办法了。二是对个别教师有意见,批评不公正,把别的同学的错说成他的错,学生是容不下半点冤屈的,于是就恨老师,放弃学业;有的是老师批评过火了,他没办法接受,于是产生抵触情绪。第三,是社会环境的影响,如有的社会环境形成读书不如打工挣钱、不如随意游玩等等影响。找到病因就对症下药

(1)属于家庭环境造成的,找家长见面,商议一起改变环境的可能条件,使学生转变思想情绪。

(2)属于缺乏温暖的,一定要改变条件,以暖学生的心;

(3)属于缺乏教育要求的,要一步一步提高要求。

(4)属于没人管教,心情孤单的,而且几年无法改变现状的,要激发学生坚强自立,奋发图强。

(5)属于对某老师批评不满而放弃学习的,要说明老师批评缺乏调查、过火了、搞错了,而学生应有的态度不是怨恨,而是理解老师的苦衷,采取“有则改之,无则加勉”的态度。

(6)属于班内同学影响的,要设法改变处境,包括调动桌位。

(7)肯定“后进生”的点滴进步和良好表现,如指定同学写表扬稿,比如扫地扫得干净,比如对人坦诚,不讲假话,有错就承认,知错能改。给“后进生”一点温暖,使他感觉到班里同学在关心着他。

(8)给“后进生”减轻学业负担,是调动他学习积极性的一个办法。在教学上的做法是,与任课教师统一想法、做法,只给学生做一部分或一半甚至三分之一的课外作业,只做基础题,甚至基础题也不全做,等他们有积极性了,再提高要求。这样对调动“后进生”的学习积极性有利。

(9)调动“后进生”积极性还有一个办法,叫他担当一个“小官”,没有“官位”就设一个“官位”,比如记录迟到者,登记乱丢纸屑者,要在他能接受、能出工作成绩的“官位”上,在他“当官”有成绩时,表扬他,肯定他,给他信心。使班里同学改变对他的印象。这样做,也能使同学理解。

不放弃每一个孩子,不抛弃每一个孩子,为出现的问题寻求解决之道,是班主任专业素养的重要体现。

家校沟通:以自己与家长沟通为例子,我会采取以下的沟通方式:家长会(阐明愿景、基本要求、听取意见、意见反馈);座谈会(突出重点、解决问题);家访(了解特殊学生情况)个别沟通(及时回复);坚持每天写家校联系本。

沟通注意:

1、心态上不急不躁、不卑不亢;

2、介绍孩子情况后,看家长态度,耐心听取家长意见;

3、要说服家长,把态度转到学校方面来,转到共同教育、培养方面来;

4、力争有好结果,落实措施,形成共识;

5、班主任在沟通时要了解相关问题的政策,表态要符合政策,说出去的话要算数。

家校共育才能取得教育的最好成效,家校共育需要换位思考,携手共进!

突发事件处理:校内意外伤害最为典型

1、不严重:

第一时间到场→了解情况→查看伤情→紧急处理→班主任送医务室处理→和家长交流→总结反思→后续关注(询问孩子的情况,为学生补落下的功课)

2、严重第一时间到场→了解情况→查看伤情→紧急处理→汇报主任→送医院或打120→汇报学校→和家长交流→班主任看望→达成处理意见→总结反思→班主任后续关注(弄清保险报销问题,为学生补落下的功课)

突发事件,一定要主动联系家长,控制舆论势态!

以上所有观点都是自己的片面的观点,我今天在此分享也如“野人献曝”:宋国有个贫苦农民,不知道天下有高大舒适温暖的住房,也不知道有丝棉、狐皮之类的衣服,他冬天在地里干活,太阳照在身上,感到特别舒服。于是,他就决定,把自己的这个发现献给国君,相信会得到重赏。(《列子·杨朱》),这里的我不相信会得到重赏,都是自己粗浅的观点。

结束语

我希望做一名内心充实而强大,受学生欢迎且爱戴,能在学生的成长历程中留下一点有意义的痕迹的老师,我将努力学习、努力思考、努力践行,思行结合、求真求善,尝试去改变我的课堂和我的班级。与君共勉。我的分享完毕,希望大家批评指正,谢谢大家!

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