高三班主任工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以促使我们思考,因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家收集的高三班主任工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
高三班主任工作总结1本学期我担任高三(3)班的班主任,全班52人,男生28人,女生24人。在今年的高考中,有1人上重点线,本科有8人。这些成绩是在学校、年级的直接领导下,在全体科任老师的精心教育下取得的,是老师们的呕心沥血、不离不弃,才让学生放飞理想,登上人生的又一座高峰。没有他们,就没有高三(3)班的成绩。
我和学生一样,经历了种种的酸甜苦辣、付出了很多也学了很多。以下就是本人的工作总结:
一、用精神的力量、人格的魅力感召学生
班主任的思想作风、人格个性、价值取向、言谈举止、兴趣爱好乃至每天的心情表情对学生都有莫大的影响。我是一个比较急噪的人,一不高兴就写在脸上,由于朝夕相对,情绪的波动很容易影响学生,对他们的学习非常不利。出于对学生的关爱,在高三这一学年,我要求自己不论怎么紧张、烦恼,都要克制,不乱发脾气,每天都保持良好的状态,笑着面对学生。
1、严格要求学生
老师的目标高,对学生的要求也就严。“严”表现在思想、纪律、学习上,时时处处严格要求,即使是小事也不能放松,我不认为毕业班就可以搞特殊。从严要求,形成过硬的作风、良好的班风、严谨的学风,才能为高三冲刺提供保障。早读、上课、眼保健操、自修课、卫生等各个环节都作了具体而严格的规定,要求全体同学持之以恒地自觉遵守,由我和班干部狠抓落实。
从高一开始,班里就要求学生早上7点到校,在整个过程中,班主任都不敢怠慢,经常坚持7点前站在课室门口迎接学生,对迟到的同学每次都进行教育并提出要求,逐渐地大家都重视起来了,很少人迟到,读书气氛也很浓。
又如卫生,不管是平时的清洁或者是学校的检查,我都要求学生一定要做好,整个高三,我们班的卫生是全年级较好的一个班级。
学风,更是工作重中之重,我要求学生自修课老师在与不在应该是一个样,我们班的纪律是大家有目共睹的。
2、把真情送给学生
真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,我都一视同仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。
二、用学生的心声激发学生团结奋进的斗志
学期初,我动员学生把自己的心声大胆地表达出来,后面黑板“我的理想:每个学生心中的大学”,前面标语是“稍一放松,理想化空”伴随着学生;高考前后面黑板又出现“自信、乐观、平常心+坚持到最后一秒=成功!”警句。高三不仅仅是学习实力的竞争,更是意志品质、心理素质的较量,在被许多学生形容为“煎熬”的日子里,这些催人奋发的心声,激发着每一个人去挖掘自己的潜能,他们用行动和成绩证明着当时的誓言。
三、聆听学生心声,为他们排忧解难
高三的学生承受升学竞争的重负,寄托着家长、老师的众望,思想的负担和心理的压力可想而知,给他们带来了无尽的烦恼和困惑,有时会严重地干扰学习。班主任就要扮演心理医生的角色,深入细致地观察,及时发现问题,做好学生思想引导和心理辅导的工作,帮助他们舒缓压力、调节情绪,走出感情的困境,处理好同学、朋友、师生的关系,以寻求更多的支持力量。这一过程中,我们可以通过个别谈心等方式与学生沟通,要特别注意做一个耐心的聆听着,让学生有发泄的渠道和机会。在高三过程中,经常有学生主动找班主任聊天,这时,我们要充分给他们时间,而不能敷衍了事。
四、做好高考前的疏导工作,让学生自信走向考场
做好学生的心理辅导工作,让学生保持良好的精神状态。本学期学生先后经历了一模、二模两次大的模拟考试直至最后的高考,他们往往承受着很多压力(尤其是现在的学生心理承受能力较差),学生的思想一直处在紧张状态。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。我多次利用网上资源,收集了一些谈高考的资料,如“如何减轻心理压力”“如何帮助孩子树立信心”“考前如何度过”等,让学生充分了解有关高考的心理准备工作,并利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练和学法指导,并印发资料,如“百日冲刺”“如何写好高考英语作文”“15年高考作文该如何备考”等。
在此过程中,我尽可能做学生心灵的聆听者和引导者,给他们一些建议,采取集体方法指导、个体情况分析,有计划、有步骤地克服学生的怯场心理,逐步提高学生应试的自信心。加强对学生心理素质的训练、提高学生的应试能力。高考专家根据多年指导高三学生复习应考的经验,总结出一套“增值高招”,其中特别强调一条“增值基本公式”:扎实基础+纯熟技能+良好身心+正确策略=高考成功增值
除此之外,在毕业班集体的建设过程中,还有很多工作都是必不可少的,如密切联系各科任老师,及时与家长的沟通;培养干部,发挥班干部的核心作用等等。总而言之,要倾注无数的心血和汗水,调动一切有利的因素才能建设好一个班集体;而一个良好的班集体,又是每一个学生健康成长的肥沃土壤,是学生放飞理想的保证,对每一个走过六月、走过高考、走向成功的毕业生而言,更是如此。一年的高三班主任工作,我变得更加成熟。我相信在今后的工作中我会做的更好。
高三班主任工作总结2反思高三一年的班主任工作,虽然品尝着付出以后的喜悦,但这里有收获也有遗憾,我想把我在工作中体会颇深的几点与大家交流。
一、强化动机,树立目标
刚上高三,学生自觉了许多,但周记中出现的“高三,高山”、“高三,不下地狱就上天堂”这类的字眼也多了许多。面对现在大学扩招,学生上线人数越来越多的形势,如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,成为我的工作的重中之重,我首先让学生清晰和强化自己的升大学动机,因为凡事动机越强烈,成功的欲望越强,就越能调动学生的积极性,从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力,人的潜力是无穷尽的,我们当老师的首先就要相信学生是能够创造奇迹的。学生很容易在开学时充满信心,一段时间后,在学习遇到困难或某些诱惑时,他就会想,我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。经常有学生问我:“老师,我还有希望吗?”我教给学生一句话:“我说我行我就行,不行也行;我说我不行就不行,行也不行。”并要求学生每天起床梳头是对着镜子大声说:“我能行!没有最好,只有更好。”不断的给自己以积极的心理暗示。
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根据不同阶段张贴不同的标语口号,建设丰富多彩的班级文化。多种形式的张贴物,明确现阶段的奋斗目标、提供具体的备考内容和方向,对学生起到引领指导作用,消除学生对高考的恐惧感陌生感,增加了必胜的信心。
二、进一步优化班风和学风,努力提供最佳学习环境。
经常申明校纪和班规,强化学生的守时、守纪和责任意识,提高课堂效率,严格自习纪律。加强宿舍管理,保障学生休息质量。发现问题,严抓严管,不可姑息。指导学生合理安排好课件零散时间的利用,做到教室内学习氛围浓厚,学生能安静学习;宿舍里文明卫生,学生能得到休息。
三、加强复习方法指导,促进方法升级,从而提高复习的效率。
依据高考形势的变化,结合高考最新形式,教育学生在突出语数外的同时,适应综合科目的复习应考,在应用和学科渗透上下功夫。重视基本能力的学习。
以每次的模块考试为契机,针对不同阶段的复习内容和各科特点细化复习计划, 加强学法指导,并对学生进行分类,实行分层推进。
夯实一轮复习,使学生认识到一轮复习的重要性,可以决定高考的70%.。加强对作业、笔记本、错题本的检查,指导学生以课本为本、适当做题、适度训练。强化规范,减少失误。 发挥优秀学生的模范带头作用,坚持搞好学习经验交流,提高学生学习的积极性,形成互帮互学、团结向上的风气。
良好的习惯是成功的翅膀,实施复习效果的保障。强化学生养成六种良好的学习习惯:
(1)珍惜时间的习惯。 (2)认真审题的习惯。(3)规范做题的习惯。(4)总结反思的习惯。(5)整理记忆的习惯。(6)提高效率的习惯。指导学生利用好学情档案及时进行总结反思,班主任每月都要结合学生的反思,有针对性的与每名学生进行一次笔谈。
通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况,及时了解学生的学习情况;强化学生对基础知识的重视与掌握;通过个别教育和榜样引导相结合的方法,培养学生良好学习习惯。
四、当好任课教师和学生的桥梁,搞好师生配合。
班主任要在学生中大树老师威信,经常向老师们通报学生最新情况,促使师生关系和谐,学习环境良好。进入高三,班主任要经常召开教师碰头会,学期初和大考后,及时分析现状、发现问题、制定对策、共同实施。坚持三个盯紧:盯紧尖子生,盯紧边缘生,盯紧弱科生。
五、细心做好心理辅导,关注学生身心健康。
高三的学习是紧张忙碌的,为使学生身心健康,乐学爱学,班主任要利用有限的活动时间,锻炼学生身体,丰富学生生活:组织学生参加学校的各种活动,并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养;号召学生加强身体锻炼,为高三紧张的学习做好身体上的准备;开展心理健康教育,做好不同阶段学生心理疏导及心态调整工作。
时光的脚步匆匆,倒计时的指针在所有高三师生心头拨动,高考一天天临近,班主任要振奋精神,更加努力,周密计划,强化落实,争取将工作做到更好,使本班的高考实现目标,创造辉煌。
高三班主任工作总结15在教育教学过程中,我始终贯穿一条线,那就是重视德育,教会学生做人。首先,我能够正确认识和评价自己,能在各方面注意为人师表,关心爱护学生,遇顺境不骄傲,遇逆境不消沉,乐观开朗;在学生面前表现对人生的热爱,对事业的追求,乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生,以轻松愉快、积极向上的心境迎接晨起的朝霞。教师的行为规范直接影响到学生。几年来,我习惯性地进到教室,放下提包便擦讲台桌,整理好讲台桌上的粉笔和板擦,这些都在学生中起到示范作用(学生的课桌椅排列整齐,书桌排列整齐)。
教育学生时,不要总是以训人的口气说:“你给我听着….”如果说:“我正在听,你慢慢说….”,这样效果可能会好得多。聆听学生的心声,可缓冲气氛,减轻学生的紧张情绪与压力,学生会觉得自己的问题已获得班主任的重视和理解,于是精神上得到支持和鼓励。作为老师,目的就是为了了解学生的内心世界需要什么,忧虑什么,做事的动机又如何?以便对症下药,采取措施去帮助他,这样一来,师生间互相信任的合作关系就会建立起来。
在做学生思想工作时,我主要采取个别谈话,这时环境和时机要恰当。一般选在休息室(教师),在了解情况之后进行,做到有理有据,对症下药。师生间的谈话应在双方关系融洽时进行。谈话前,自然引入话题,不给对方设置心理防线。让对方感受到教师真诚、亲切,消除学生的紧张心理,使他静有所思,能循序渐进地达到教育他的目的。每次要求学生做到什么,我首先讲为什么要求他们这样做,这也可以说是战前的思想动员吧。
在教育教学过程中,作为班主任,还应是一个明察秋毫的“气象专家”。能通过学生的表情来预测阴晴雨雪,及时把一切不利因素窒息在萌芽之中。做一个对每一个学生都心中有数的人。
一个班总会有那么几个常常违规的学生他们人数虽少,但影响很大。教育这类学生常是班主任无可奈何的问题。对这类学生在学习上要松辫子,在行动上要给路子,要给他们一个转变过程。遇到这类学生班主任要多一份宽容,少一点斥责,效果会好些。每一个学生都有自尊心,过分严格要求,极易激化矛盾,不利于学生健康心理的培养。学期开学初,有一位学生迟到2、3次后,我问他的原因,他的回答是什么:“我迟到不迟到跟我的学习成绩又不成正比。”虽是高三年了,学生仍未经历社会的风雨。性格尚不健全,对事物的认识较肤浅,犹如一棵幼树,需要及时地灌溉。
对优等生的教育,在需要、动机、行为三者之间,教育应把着力点放在动机上。高三年了,优等生刻苦钻研,奋发努力的目的绝不是做给人家看的。绝不能以满足鹤立鸡犬不宁群的欲望为目的,而要把今天的成功与明天的伟业联系起来。对于优等生,要用较高品质的目标激发他们的进取精神。因为一个人的潜能是否得以充分有效地发挥,很大程度上取决于一个人所面对的目标。对他们的目标要求应适当高些。开学初,我就组织学生制订学习计划、近期学习目标、远期学习目标、奋斗目标。半学期时,再进行修订。有了目标,就犹如远航舰看见在了灯塔;有了目标,每个人每天心中都有一个不做凡人、俗人和庸人,要“做大事,成大器”的高层次追求。无形之中,他们就淡化了身边琐事和烦恼。净化了心灵。同时也使得他们把主要精力聚集于学习。这种学习动力是一种稳定而强大的动力源。优等生也有缺点,但他们自制水平一般较高,自尊心较强,往往看不到错在何处,轻轻点一下,只起隔靴搔痒的作用。不如静观不良后果的苗头,寻找契机,切准脉搏,击中要害。令其顿悟。事实是最好的老师。优等生的“第一次”过失会使他记忆终生,“第一次”会成为“只一次”。
中学生正处在人生的黄金时期他们自我意识尚未形成,在教育过程中,由于老师一惯因有的权威性,使学生和老师之间在心理上往往有很大的距离,学生对老师往往敬而远之。有许多心理话不敢也不愿和老师讲。这样往往使我们的教育失去了针对性而盲目地进行。教师要以对学生的一片爱心,从生活、学习等和个方面去关心他们,帮助他们让学生感到老师既有父母般的爱心,又有朋友般的真诚,树立自信,增强自律,形成自主,使学生的综合素质得到真正提高。
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