水教案

时间:2024-07-09 17:35:38
【精华】水教案汇总6篇

【精华】水教案汇总6篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的水教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

水教案 篇1

一、活动目标

1.理解童话故事内容,感知一波三折有趣的故事情节。

2.积极参与讨论,知道水从哪里来。

二、活动准备

1.根据故事内容制作的教学挂图(或多媒体课件)。

2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片;一组是它们笑的图片。

三、指导要点

1.活动重难点:理解故事情节和内容,感知一波三折有趣的故事情节。

2.指导要点:通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。

四、活动过程

1.出示图片激趣提问:图片上有谁?他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑?

2.初步感知故事教师完整讲述一遍故事。

提问:故事名字叫什么?故事里有哪些小动物?它们为什么哭呀?讲了一件什么事?

3.分段理解故事看图分段欣赏故事,理解故事内容

(1)出示图片一,讲述故事开头至"他心里一急,就哭了起来。"提问:小熊在做什么?(它在小河边甜甜地饱喝了一顿,然后,舒舒服服地躺在河滩上休息。)他想到了一件什么事?心情怎样?

(2)出示图片二,接着讲述故事至"小鹿和小熊一起哭起来"。

提问:小熊对小鹿说了些什么?小鹿是怎么回答的?听了小鹿的话,小熊怎么说?

(3)出示图片三,让幼儿观察,提问:小熊和小鹿遇到了山羊,说了什么话?

山羊会怎样回答呢?小熊又会问什么问题?(调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。)教师:请你们仔细听听,故事里说的和你们说的一不一样。

接着讲述故事至"天上的雨水总有一天也会下完的呀"。

(4)出示图片四,继续讲述故事至最后,提问:小熊、小鹿和山羊为什么都哭了?

听了它们话,狐狸表情怎样?它是怎样做的?

教师:河里的、湖里的水会不会流完,天上的雨水会不会下完,小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题,让它们懂得水是不会流完,雨是不会下完的道理。

4.帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。

听完整故事录音一遍。

提问:

小熊提了哪三个问题?为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢?

小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的?(小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖,可让幼儿用动作表现。)河里的、湖里的水从哪来?雨从哪里来?(引导幼儿按顺序用故事里的语言回答)

5.讨论在我们的生活中,水有哪些用途?如何节约用水?(引导幼儿调动已有知识经验用完整的语言在集体面前讲述)

五、评价要素是否理解故事内容和情节。

六、活动建议

1.鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演,讲述故事。

2.与家长一起查找关于有关水的来源、用途等资料。

附故事:

水从哪里来一天,小熊渴了,他来到小河边,甜甜地饱喝了一顿,然后,舒舒服服地躺在河滩上休息。忽然,他想到一件事:"小河的水天天这么流,如果有一天流完了,我不就没水喝了吗?"他心里一急,就哭了起来。

小鹿走过这儿,问:"喂,你哭什么呢?""我想,总有一天,小河的水会流完的,那喝什么呢?"小鹿笑了:"让我领你去看看吧。"小鹿带小熊走啊走,来到一个很大很大的湖边,小河的水就是从湖中流出来的。"小熊,这下子你放心了吧?""可是总有一天,湖水也会流完的呀,那怎么办呢?""是呀,湖水流完了,又怎么办呢?"想着,小鹿和小熊一起哭起来。

山羊路过湖边,看到小鹿和小熊在哭,感到很奇怪:"你们在哭什么呢?""你想,小河的水就是从湖中流出来的。湖水总有一天会流完的,那怎么办呢?

山羊听得直笑,说:"天上会下雨的嘛,雨落到湖中,湖水不就又多了吗?"小鹿和小熊听了,也跟着笑起来,可笑着笑着,小熊又哭起来,他对山羊说:"你想想,天上的雨水总有一天也会下完的呀!"山羊不笑了,他把胡子一撅,也大哭起来。狐狸走来了,听完了他们的话,笑得浑身发抖。他"咕咚"一声跳进湖里,又爬上岸,趴在地上不动了。不一会儿,他问山羊他们:"瞧,刚才我全身湿透,现在又干了,你们说说,这是怎么回事?""让风吹干了,让太阳晒干了呗!""这话不错,可身上的水哪去了呢?"山羊他们你看我,我看你,答不上来。

"告诉你们吧,变成水气飞上天去了。水气变成了云,雨点儿就是从云中落下来的。河里的水,湖里的水,被太阳一晒,也会变成水气。你们想,雨会下完吗?""噢,懂了,懂了。"大伙儿都高兴地叫了起来。

水教案 篇2

一、 教学目标:

1、了解地球上水的分布,知道淡水资源十分有限。

2、知道大部分的水污染是人类造成的,污染的水对自然界和人类自身都有害。

3、了解浪费水的现象和节水方法,学习做净化水的实验,形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。

二、教学重点与难点

重点:通过本节课的学习,了解淡水资源的缺乏,形成节水意识。 难点:能根据提供的材料、数据进行分析,从而理解地球上缺乏淡水资源。

三、教学安排

一课时

四、教学准备

多媒体课件、净化水的实验器具

五、教学过程

(一) 激趣导入,揭示课题:

谈话:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?咱们先来猜个谜语,好吗?(课件出示谜面后师说:谜面是这样的):因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,鱼儿游得欢畅;因为有你,??因为有你,地球才这样美丽。(水)

谈话:孩子们,你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗?好,今天,我们就一起来进一步了解地球上的水。课件出示课题。

(二) 认识水在地球上的分布

1、 谈话:孩子们,你们知道我们的地球上哪些地方有水吗?把你们所知道的说出来(学生答)孩子们说得都非常好,但孩子们的了解还不够全面。下面我们边看大屏幕边听老师介绍(课件出示图片):地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们平常不多见的,但在它们中间也蕴藏了大量的水。

2、观后小结:孩子们,美吗?是呀,水把大自然打扮得多么的绚丽多彩!

3、谈话:孩子们,你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗?好跟着老师来看一看。(课件出示图片)这是展开的地球平面图,蓝色的部分表示地球上的水,你们发现了 ……此处隐藏1944个字……味道的?

③教师小结:水是没有颜色没有味道的,我们也可以说是无色无味的。

④教师验证实验结果。

3、幼儿进行尝试操作。

--帮水宝宝搬家,感知水的流动性。

师:水宝宝想请我们帮她一个忙,你们愿意吗?就是帮水宝宝搬个家。

①教师出示搬水工具:塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器,请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。

②幼儿操作,教师巡回指导。

③提问:你用什么东西来帮水宝宝搬家的?

在帮水宝宝搬家时,水宝宝怎么了?

④小结:原来水是会流动的。

延伸活动:

1、在生活中,你在哪里见过水宝宝?

2、观看PPT,听水宝宝自述。

水教案 篇5

设计理念

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。遵循这样的教学理念,本课教学将在学生原有的知识经验基础上进行,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读、自悟。

教学目标

1、认识12个生字,正确工整地书写8个字。

2、初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用,激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1、词语的合理搭配。

2、指导学生有感情地朗读课文。

教学准备

1、教师:词语搭配游戏卡,根据水的不同状态制作的多媒体课件。

2、学生:课前观察云、雾、露珠、冰等,从课外书籍中了解它们的形成。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境、引入新课

1、有感情地朗读课文。

2、孩子们读书的声音真是太美妙了。老师从你们的朗读声中知道了自然界的水,有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。

3、过渡、激趣:据说水妈妈的孩子不少呢?今天,老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。

二、朗读课文,感知课文内容

1、谈话引入新课,提出本节课的学生任务。

2、上节课,我们把字音读准了,句子读通了。这节课老师要考考大家,看你们能否把课文的意思读懂。

学习提示:

(1)风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时,什么不能找?

(2)除此之外你们找到了水妈妈的孩子吗?

(3)它们各叫什么名字?用○标出。

3、经过刚才的自学讨论,谁愿说说自己的收获。

三、感情朗读,体会感悟

1、孩子们已经把课文读懂了,现在,让我们美美地朗读课文,好吗?

2、我们把课文读得非常流利了,但是要读出感情,读出我们的理解,大家还得加把劲儿。

老师建议:同学们再好好读读课文中找水妈妈的孩子的内容(2~8段),你喜欢水妈妈的哪个孩子就读那部分。读完后请你把自己喜欢的水娃娃是怎么找到的,讲给大家听,还要把你喜欢的那部分内容读给大家听,让伙伴们评一评你的吐字清楚不清楚,有没有读出感情。

3、老师这里有七个神奇的娃娃玩具,只要得到了它,就是水妈妈乖孩子中的一名。谁想得到玩具,请把课文的情境表演给大家看。

4、孩子们刚才的表演真是棒极了!我相信,如果大家也能很快找出水妈妈的孩子的话,你们的表演会更出色。我们来试试(出示课件,看图连线)。

设计意图:此环节的设计在于调动学生的学习兴趣,激发学生的成就感,让学生在读演练的过程中内化语言、积累语言。

四、拓展延伸

1、课文中水妈妈的孩子们太可爱了,它们给人类带来幸福和快乐,它们带来了美丽的世界。

2、你们再找找,我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子,讲给大家听。(如冰棒、冰雹)

五、作业设计

你们喜欢水娃娃吗?你能用自己最喜欢的方式来表现你眼中的水娃娃吗?课后你们可以画一画这些水娃娃。也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃

水教案 篇6

活动目标:

1、通过实验的方法,初步知道盐溶入水后可以增加水的浮力,让鸡蛋浮起来

2、懂得认真观察实验现象,学会操作

3、初步养成细致的观察能力以及对实验现象的正确表达能力

活动准备:

1、贴上标记的烧杯两个,一次性杯子,鸡蛋每人一个;

2、糖、盐、味精、水、小脸盆毛巾。

活动过程:

一、直接导入

1、出示鸡蛋

师:“今天老师请来了一位小客人,你们看,是谁啊?”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师“鸡蛋放在水中会怎么样啊 ?是会沉下去还是浮起来呢?”

引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果:站表示浮,坐表示沉。

2、变魔术“鸡蛋浮起来了”

教师出示一份水,放入鸡蛋,鸡蛋浮起来了。

师“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢”

幼儿自由讨论并回答

师:“其实,这杯水有个秘密,你们想知道吗?里面放了一样东西,你们猜放了什么啊?

三、讨论解释原因:鸡蛋沉浮的秘密

1、幼儿以分组的形式,观察实验过程中,教师放了什么?放了几勺?

2、教师演示实验过程

(1)水中放入盐,慢慢加

(2)进行搅拌(让盐溶入水中后才能增加浮力,使鸡蛋浮起来)

(浮力定义:将泡沫板放入水中,用手按下去,与水和泡沫板相抵抗的力)

(3)放入鸡蛋,观察鸡蛋的沉浮

3、幼儿回答观察结果

师:刚才老师放了什么东西进去呢?你们看到了吗?

4、引导幼儿通过味觉器官寻找原因

请幼儿尝一尝放下去的东西是什么?(盐)

5、进一步深化问题

师:加了几勺盐后鸡蛋浮起来了,少加或多加行不行?

实验结论:盐溶入水中后,水变的越来越浓,就增加了水的浮力,使鸡蛋浮起来了

四、幼儿操作实验

1、探索鸡蛋的沉浮

幼儿根据指示,自主操作实验,观察实验,学会操作

2、了解盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来

3、体验成功的喜悦

活动延伸:

鼓励幼儿继续探索,发现鸡蛋在其他液体中(如糖水)的沉浮现象

实验中应注意的问题:

1、在活动前,做了大量实验,在整个实验过程中,一定要用温水做实验,让盐溶入水中,冷水只能让少量盐溶化

2、在实验中,生蛋熟蛋都可以,实验结果没有多大影响,但不能使用咸蛋,因为在淡水中也能漂浮

3、活动第四环节中教师要提供一个篮子,并放入毛巾,以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子,再在水中添加自己认为的东西,以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。

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