《秋天的雨》教案

时间:2024-07-09 17:36:10
《秋天的雨》教案范文8篇

《秋天的雨》教案范文8篇

作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的《秋天的雨》教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《秋天的雨》教案 篇1

一、新授

1.有一个字很常见,但是你们不一定了解它,出示“雨”让我们一起领略不同季节它的特点,一起认识雨的“神奇”和奇特。

2.书写课题:秋天的雨。

二、初读课文

师提出要求:读大声点,划出描写秋天的雨美丽特点的句子。

1.师问:你们找出秋天雨的特点的句子了吗?

生答。

师点评:恩,找得真好。很慎重的思考。相信自己的直觉。有的同学找得很全面。

2.出示词语:钥匙,衣裳,喇叭第一自然段。

3.同学们读一读,由同位之间相互检查读得情况。

2.老师点评:你能发现秋雨的特点真棒,能读好轻声的句子真不错。

读的真好,有大拇指竖起来表扬同位。(读钥匙,衣裳,喇叭时)

3.检查朗读第一自然段的情况,并找出五句中能表示中心的词。

4.和我画的一样的请举手,把五句中能表示中心的词划出:(1.钥匙2.颜料3.气味4.小喇叭)

5.师:用一个词表示你们心目中的感受,

生们:秋天的雨:丰富多彩,神奇。

6.让我们一起打开秋天的大门去领略它的神奇与丰富多彩。

三、朗读第二自然段

1.师:看看秋天的雨有哪些颜色?生们答:黄,红橙,红,蓝,雪白。

出示课文第二段话。 《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计

2.读了很多话你有什么疑问?有什么感受?理解“五彩缤纷”。生答。

你喜欢哪个句子,会有为之一动的感受吗?要说理由。

生答。

找出你最喜欢的句子与大家一起分享。生答。(带着思考去朗读真是个学习的好办法。)

3.师帮助生读出自己喜欢的句子。

4.出示课文相似的一句:(枫叶)多么耐人寻味的感觉。

5.读课文,读出感觉。

四、朗读第三段。

1.找出你喜欢的句子。

生答:“扇呀……扇呀……”,“飘呀……飘呀……”(配上动作)

继续分享并说明理由。

生答:麦田。《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计

2.出示金黄的麦田(微风)生读师指导。(鼓掌表扬)。下面句话谁喜欢,来读读(非常喜欢这种感觉)丰收的感觉。“争”“你挤我碰”(边读边表演)。不添字不加字再读遍(运用拟人手法),边读边点头。(我觉得你们的心是和作者相通的,体会到了拟人的手法。)

3.体会缤纷,旗帜的飘动,五彩缤纷的含义。

《秋天的雨》教案 篇2

教学目标:

1.认识钥,匙,趁等8个生字.会写扇,枚,邮等12个生字.能正确读写清凉,留意,扇子等16个词语.

2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.背诵自己喜欢的部分.

3.抄写喜欢的语句.能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱.

课时:2课时

(第一课时)

一.歌曲引入,激发兴趣

1.师:同学们还记得这么一首歌吗?(示范唱一句)

这首歌描写的是什么时候的雨呢?(生答:春天的雨)

2.改歌词,问:描写的是什么时候的雨?(生答:秋天的雨)

3.揭示课题:秋天的雨

4.喜欢秋天的雨吗?有些同学喜欢,有些同学不喜欢,可是有一个小朋友啊,他就非常喜欢秋天的雨,为什么呢?让我们一起去欣赏一下秋天的雨,看看秋天的雨到底给我们带来了什么?

二.初识课文,整体感悟

1.配乐范读课文,请学生闭上眼睛感受

2.请学生谈谈感受

三.品读课文,感受语言

1.品读第一段

A.师:我们都感受到了秋天的美丽,秋雨的神奇,那秋雨是怎样把美丽的秋天带到我们的人间呢?

(课件显示第一段,请学生自由朗读第一段,感受一下)

B.谁愿意把第一段读给大家听?(多人指名读,以评促读)

2.品读第二段

师:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉中打开了秋天的大门.秋天的雨更像一个神奇的画家,他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美丽的图画,看,他画出了什么?

A.学生自由朗读第二段.

B.学生答,板书:银杏树

枫树

田野

果树

菊花

C.最喜欢哪句?读给大家听一听

句1.银杏树:

请大家闭上眼睛联想,老师语言描述→画面展示→讲解扇多音字的用法→谁喜欢这句的一起来读读

句2.枫树:

出示枫叶,让学生想象它象什么?→给我们带来了什么(凉爽)→出示句子和画面→女生男生竞赛读

句3.田野:

出示句子和画面,你感受到秋天的雨带来了什么?(丰收)

除了庄稼丰收了,还有什么也丰收了?引出果树

句4.菊花:

再闭上眼睛想象,老师用语言描述→张开眼睛,看画面→齐读

3.小结:这么多颜色,你能用一个成语来概括吗?(五彩缤纷)

这些五彩缤纷的颜色是谁带来的?出示总起句,齐读

4.向同桌读一读你最喜欢的句子,可以一句,也可以多句.

5.齐读第二段:让我们一起把这秋天的雨带来的五彩缤纷的世界读出来吧!

四.学习第二段生字

一枚

邮票

凉爽

柿子

仙子

重点讲解:爽

开小火车读→齐读

五.总结:

师:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界,下节课,我们将继续欣赏,秋天的雨还给我们带来了什么?

六.布置作业:

1.抄写第一,二段生字词语

2.抄一抄,背一背第一,二段中优美的句子.

(第二课时)

一.复习第一,二段生字

齐读

二.请学生读读第一,二段课文,分句朗读

三.品读第三段

师:秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界,还给我们带来了非常好闻的气味呢!看,它带来了什么?

1.学生自由朗读第三段

2.出示生字,词语:梨

菠萝

粮食

加紧

杨树

衔来

喇叭

衣裳< ……此处隐藏11187个字……

1、老师想倾听你们的美妙的读书声,谁愿意展示自己?

选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

(一)品读第一自然段。

1、同学们谁愿意读读这段?自由朗读,能不能怀着喜欢的感情把这段多读几遍。

2、谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听?

3、你觉得秋天的雨神奇在何处?你能通过你的读把它表现出来吗?指名读。

4、秋天的大门被打开后,你最想看到的是什么?

(二)品读第二自然段。

1、秋天的大门打开后,作者先看到的是什么?请默读第二自然段。

2、指名朗读后并回答。

3、采取比赛朗读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,教师相机出示课件,指导学生朗读。

4、你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?请把它背下来。

(三)品读想象第三自然段。

1、谁能说说你从第三自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

2、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

3、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

4、假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

5、让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好。

(四)品悟、想象第四自然段。

1、秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第四自然段?

2、多人次指名学生朗读后,让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

3、你还知道其他动植物是怎样过冬的?生谈。

4、语言训练:出示说话卡片:“秋天的雨告诉大家, 。小喜鹊 ,小松鼠 ,小青蛙 ,松柏 ,杨柳树叶 ,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在稳重哪里最合适。

四、反复诵读、体会升华

秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来了的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情地赞美秋雨吧!(配乐朗读读直至背诵。)

五、扩展练习

同学们秋天的雨是这样的神奇,这样的五彩斑斓,你们想不想用自己手中的笔把秋天的美景画出来。请利用课下的时间画画,并写上几句你对秋天的美赞叹的话。

六、板书设计

11、秋天的雨

颜料

神奇 香味 丰收的和欢乐的歌

声音

《秋天的雨》教案 篇8

一、揭题引入

1、欣赏图片,说说刚才看到的是哪个季节的景象呢?

2、你了解秋天吗?能不能来聊聊秋天?

3、引入:秋天,是一个落叶飘飘的季节,是一个景色宜人的季节,是一个瓜果飘香的季节,是一个五谷丰登的季节。这节课,让我们一起走进秋天,去欣赏“秋天的雨”。(出示课题,齐读)

二、看录象,初步感知课文

说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受?

三、初读课文,初步感知课文

过渡:秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,更给我们带来了丰富多彩的语言,让我们一起进入到课文中,感受课文带给我们的语言美。

1、出示要求:怎样感受课文的语言美?

首先,请你把课文读准确,读通顺。

其次,把你最喜欢的语句多读几遍,读出自己的喜爱之情。

最后,可以把自己喜欢的语句读给你的同桌听,让他们分享阅读带给你的快乐!

2、生自学课文。

3、反馈:

A、生字词教学:

⑴出示“趁机、衔来、一枚、邮票、凉爽(开小火车──齐读)

钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食”(说说老师写的第二行词语有什么特点?)

⑵教学多音字,出示“它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”

B、刚才和你的同桌分享了你阅读的快乐了吗?能不能把这份快乐带给全班同学?请生分节朗读课文。

⑶读了课文,你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?(师板书:色彩、气味、带来的消息)

四、讲读课文

过渡:你认为哪一方面写的最美?(色彩)

(一)自读第二节,找一找它美在哪里?(师总结板书:颜色多或句子美)

1、颜色美:

⑴秋雨送出了哪些颜色呢?请你找一找:

⑵归类:黄色

金黄色

淡黄色

红色

橙红色

紫红色

雪白……

说说你发现了什么?(一种颜色,可以和其他的词语搭配,变成新的颜色。别看这些小小的表示颜色的词语,只有仔细观察的人,才能准确的用上这些颜色,而且,不同的颜色,还能让文章变得更加的丰富多彩!)

⑶拓展:老师说一个表示颜色的词语,你能学着样说说吗?

⑷那么多的颜色聚在一起,所以我们说它是──五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗?(出示:五颜六色、丰富多彩、色彩斑斓、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红)

2、句子美:

小作者用了什么方法,让句子变得那么美呢?

⑴比喻句:

①黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

②红红的枫叶像一枚枚邮票,邮哇邮哇,邮来了秋天的凉爽。

③田野像金黄的海洋。

⑵拟人句:

①橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

②美丽的菊花在秋雨里频频点头。

⑶小结:

原来用上一些比喻句和拟人的手法,可以把句子写的更加生动。

3、小结:

同学们,我们从颜色多和句子美两方面体会了秋雨的色彩。那么,你能学着课文的样,来说一说吗?出示句式:秋天的雨,有_______。它把____送给____,______________________。(有能力的同学可以说两句)

五、朗读总结

1、同学们,今天我们欣赏了秋雨的色彩美,感受了文章的语言美,下面,就让我们配上动听的音乐,用朗读再来体会一下它的美吧。

2、秋雨不单给我们带来了色彩美,还给我们带来了香甜的味道和冬天将快来到的消息,我们下节课将继续去学习。

3、布置课外作业:

⑴爱读书的你,不妨去课外读读《秋色》。

⑵爱画画的你,不妨画一张秋天图。

⑶爱写作的你,不妨写写《秋雨的色彩》。

⑷爱文学的你,不妨收集、摘录一些描写秋天色彩的词句。

⑸爱观察的你,不妨和爸爸妈妈到野外去秋游,寻找秋天其他的颜色。

【板书】

秋天的雨

色彩

颜色美

句子美

气味

带来的消息

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