我们的民族小学教学设计

时间:2024-07-09 17:27:28
我们的民族小学教学设计

我们的民族小学教学设计

作为一位杰出的教职工,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编整理的我们的民族小学教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

我们的民族小学教学设计1

【学习目标】

1、会认5个生字,会写12个生字。

2、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

4、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。

5、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

【教学重点】

通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学难点】

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学设计】

第一课时

课时目标

1、学习预习生字的方法。

2、复习的方法。

3、会认5个生字,会写12个生字。

4、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。

5、初读课文,了解课文内容。

教学过程

一、导入

1、今天是我们开学后的第一课,我想先考一考你,你知道族是什么意思吗?

⑴ 民族:汉族。

⑵ 聚居而有血统关系的人群的统称:家族。

⑶ 事情有共同属性的一大类:水族馆

⑷ 灭族:封建时代的一种刑法。

2、你知道我们国家有多少个民族?(56个)

今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。

二、初读课文

我想课前同学们一定非常认真地读了课文,下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。

三、学习预习方法

1、复习的方法。

2、明确名称:音部、部首、音节

3、画表格:

字章节音部部首笔画组词字义

四、学习生字

1、部首相同的:

蝴蝶:怎样记?(形声字的方法,左形右声)

坪坝:山区或丘陵地区局部的平地。

2、注意读音的字:

坪坝(bà) 傣(dǎi)族 景颇(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族

3、容易写错的字:

戴,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

蝴,左中右结构,相互要靠近些。

蝶,字要注意右旁的构成。

雀字小字下边的撇(丿)要长些。

舞字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

五、练习书写

戴 蝶 雀 舞 蝴

第二课时

课时目标

1、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

〖教学过程

一、导入

我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。

一些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)

对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。

二、范读课文

1、听完后,想一想,你知道了什么?

2、给课文标出自然段。

三、讲授新课

1、第一自然段:

⑴ 请你轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。

⑵ 请你一边在头脑中展开想象,一边朗读,就能读得更入情入境,请你试一试。

⑶ 根据下列提示展开想象,请你用语言描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景:_______________________________________。

⑷ 早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

2、第二、三自然段:

⑴ 你喜欢这所民族小学吗?说出你喜欢的理由。

(如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。)

⑵ 这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。

解窗外十分安静一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。

⑶ 下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

⑷ 同学们读得可真好,如果你能和民族小学的小朋友一起游戏,你想和他们一起玩什么?

3、第四自然段:

⑴ 这所民族小学留给你什么印象?(令人难以忘怀)

⑵ 在这所民族小学学习的同学们是什么感受?(自豪、骄傲)

四、小结

我们参观了这所民族小学,了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

五、练习

1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2、把你喜欢的部分背下来。

我们的民族小学教学设计2

教材简析

本课通过各民族的小学生,早上汇聚到学校来的情景,和以侧面描写的手法,描绘校园里,学生们上课时专心、安静,下课后的热闹,来表现小学生们快乐的学习生活。这样的一个教学内容学生容易理解,结合三年级习作起步的特点,这一课的教学,可以放手给学生自主了解课文内容,通过品读文中的重要句段,感受快乐的生活。并且结合生活实际,指导学生写好两个小片段。

教学目标

1.认识4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2 ……此处隐藏18996个字……都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……

⑶ 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。

反复朗读这几句话。

⑷ 下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

4、第四自然段:

⑴ 这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

⑵ 我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

⑶ 抒情地齐读这一自然段。

感情朗读

比赛背诵

1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2、把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

抄写句子

加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

我们的民族小学教学设计14

教学理念

学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学目标

1、认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

重点难点:教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学建议:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料;利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。

教学过程

第一课时

一、初读课文,了解民族小学特点。

1、自由读课文,并提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读准字音。 2、教师相机出示词语:坪坝 绒球花 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 绚丽多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸凤尾竹 摇晃

3、教师配乐范读,学生思考:民族小学和我们的学校有什么不同?

A、他们的学生来自各个民族,他们的习惯、穿戴不同;

B、他们学校周围的环境不同;

C、学校里也有些不同(铜钟)。

学习生字词,培养学生独立识字的能力。

让初步了解课文内容。

帮助学生抓住事物的特点。

二、再读课文,理清课文顺序

再读课文,讨论并填空:

课文先写(上学的路上,来到学校);再写(上课,下课);最后写(我们的民族小学)。

巩固生字,指导书写

1、用自己的方法识记字词

2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构,相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

3、学生写以上五个字。

我们的民族小学教学设计第一课时

我们的民族小学教学设计15

一 教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科书,语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。

二 教学目标:

1.知识与技能

(1)会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、坝”等12个生字.

(2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。

(3)理解重点词句,体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

(4)正确、流利有感情的朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情,背诵自己喜欢的部分。

2.过程与方法

(1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。

(2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式,感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。

3.情感、态度与价值观

通过学习本篇课文,引导学生体会学校生活的美好与幸福,并感受到我国各民族之间的团结和友爱,同时激发学生的民族自豪感。

三 教学重点

通过对词句的理解,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情。

四 教学难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

五 教具准备

(1)我国少数民族服饰和风情的图片。

(2)乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》

(3)多媒体课件、词语卡片。

六 教学过程

(一)歌曲导入、激发兴趣。

(二)揭示课题,初读课文

1.揭示课题

2.初读课文

a.播放乐曲《月光下的凤尾竹》。

b.学生用自己喜欢的方式自读课文。

3.检查读词卡

a.指导读词语。

b.开火车游戏。

4.齐读课文

5.同桌轮读

6.交流汇报、评价

(三)分段读议,加深感悟

1.一自然段

a.问题1:你看到了哪些民族的小朋友?

b.问题2:他们走进校园,是怎么做的呢?

c.认识排比句和讲述排比句的读法。

2.三自然段

a.小组讨论

民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景?

b.小组汇报

c.交流、评价

a:问题一

如果你是一棵小树,一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

b:问题二

同桌合作,找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读。

c:如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏,你想和他们一起玩什么呢?

3.最后一自然段(课件出示情景图)

假如,你就是民族小学的一员,在这样一所美丽、团结的学校读书,你会感觉怎么样呢?(交流、评价)

(四)课堂小结

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