草帽计教学设计

草帽计教学设计

作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的草帽计教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析

《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。

学情分析

学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，写自学笔记；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，深入理解；课后能够认真修改、整理、完善自学笔记，根据自己的学习情况设计作业，弥补不足，巩固提高。

设计理念

阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想像，走进文本情境，获取真实感受。通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。

教学目标

1．指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智；通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。

2．深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素。

3．用尽量少的文字概述草帽计的过程。

4．找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。

教学过程（计划用3～4课时）

一、导入教学，就题质疑

1．由单元主题导入新课。

历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？

[从课外积累引入，将课堂阅读与课内阅读结合，实行“大语文阅读”策略。]

2．质疑激趣：读了这个题目，你最想知道什么？（是谁使用了草帽计？为什么要用草帽计？他是怎样使用草帽计的？他的计谋成功了吗？）

[从题目入手质疑，激活了学生思维，激发了学生的阅读兴趣，同时明确了阅读的目的。为整体把握课文内容奠定了基础。]

二、整体感知，了解梗概

1．通过课前准备，你们了解故事发生的背景吗？

介绍、交流课前搜集到的长征、贺龙、蒋介石等相关资料。

[通过介绍、交流相关资料，为学好课文做好铺垫。]

2．请大家把课文快速读一遍，找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。（边读、边找、边画） 然后与同学交流。

3．用比较精练的语言概括课文的主要内容。（先自言自语说，组织好语言；再与同桌交流，互相学习；最后指名发言，受到启发，修改、完善自己概括的主要内容。）

[教学过程中，注意在培养自学能力的同时，不能忽视向同伴学习，从而以人之长补己之不足。]

三、切入重点，自读自悟

1．切入重点：同学们都知道这是一篇写事的文章，全文的重点应该在哪部分？（事情的经过。）大家找一找，哪几个自然段写了贺龙巧用“草帽计”的经过？

[鲁迅先生说：“分类有益于揣摩文章。”解读课文需要根据文章体裁特点，集中精力，突破阅读重点。]

2．要读懂用计的过程，首先要弄清贺龙根据哪些情况设下草帽计的？

（1）请大家默读课文，看看贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？

（2）划出相关句子，读一读，抓住重点词语归纳概括。

（3）交流：

贺龙看到________________________________，心想____________________________。

3．了解了事情发生的原因后，请大家细读2～4自然段，欣赏草帽计的经过。

（1）送你一把“金钥匙”，它会启迪你的思维，请认真读读，掌握阅读方法。（学生看“金钥匙”）

（2）根据“金钥匙”阅读提示边读边作批注。

（3）划出文中的成语，用心体会。（本文运用了很多成语，可以组织学生通过朗读、背诵、填空等活动进行感悟、积累，增加学生的知识储备。课后指导学生将本课成语和学生平时积累的成语进行组合，组织学生开展成语接龙、成语故事会、成语大串联等活动，提高学生对成语的理解和运用能力。）

（4）用你喜欢的方式学习。抓住重点词语（最好是成语）设计板书，理清写作思路。

（5）小组汇报交流自己的阅读体会。

四、交流分享，提升感悟

1．场面比较：

（1）你觉得那个场面描写得好？请谈谈你的理由，读出你的感受。

（2）请大家边听边想像画面，记住印象深刻的镜头。什么地方给你的印象最深？请你说一说。

[读中有境，读中悟情。读书不仅是手段，同时还是目的，更是一种过程，成了学生全身心投入的生命活动。]

（3）引导学生抓住关键词语咀嚼、品读、想像、评价。

（4）说说哪些成语讽刺了白军的丑态。

（5）以讽刺的口吻读出白军的丑态。

2．想法比较：

（1）你们现在就是红军战士，正由湘西向贵州进发。这天，天气酷热，虽然戴着草帽，仍然汗流浃背，可就在大家炎热难熬的时候却接到命令：全体指战员把草帽摘下丢在路边！你怎么想？

（2）感悟，读出疑惑的语气。

（3）战斗胜利了，你又怎么想？你会对贺龙说些什么呢？

[引导学生进入角色，将自己的体验真实地表达出来。]

（4）贺龙神机妙算，“神”体现在哪儿？“妙”又表现在何处？

3．讨论交流：草帽计为什么会成功？白军为什么会中计？引导学生弄清草帽计成功的几个必要因素。

4．感情朗读。

五、总结概述，提炼主题

1．再读课文，用尽可能少的文字概述草帽计的过程。（先自言自语，再同桌交流。）

2．指名用最简练的语言描述贺龙的草帽计。

3．学生练笔：将自己概述的草帽计写下来。

六、整理复习，提高运用。

1．熟读课文，根据课堂学习，认真修改、整理、完善自学笔记，做好整理复习笔记。

2．写课后反思。（学生主要分析自学中的问题，发现、记录其他同学好的学习方法、对课文内容的进一步理解，写通过本课学习自己最大的收获或自己的出色表现。）

3．自己设计、完成作业。（学生认为有特色的作业 ……此处隐藏2142个字……）了解二万五千里长征

2、读文

3、分意义段

三、读文 生字、生词学习

1、生字生必会读，必会写，学会记忆

2、生词

生理解词性（体会褒贬中性词的特点）

四、读文 思考

提问：作者为什么要写这篇文章？

板书设计

五、智慧

草帽计 贺龙

生字 湘 州 蒋 嗡 侦 葫 匪 盔

生词 人困马乏 得意忘形 丢盔弃甲 血肉横飞 叫苦连天

举世闻名 汗流浃背 镇定自若 神机妙算

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。

2、深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要的因素，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。

3、学习本课生字，理解本课中“面面相觑”“人困马乏”“丢盔弃甲”“喜出望外”“拍手称快”“神机妙算”等词语在课文中的意思，在老师的引导下体会词语的感情色彩。

4、体会课文对比的写法。

教学重、难点：

流利、有感情地朗读课文，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。

深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要的因素，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。

教学过程：

一、课前导入教学（ppt第2张）

1、师生谈话。（课件出示：草帽计）

2、提出质疑。

二、整体感知，了解梗概（ppt第3——8张）

1、师：简单介绍长征及课文中的主要人物。

2、检查生字。课件出示：课文生字

3、检查词语。课件出示：课文词语

4、师：课文围绕草帽都写了哪些内容。课件出示：戴草帽扔草帽抢草帽炸草帽

5、师：讲了一件什么事。课件出示：填空

三、切入重点，自读自悟（ppt第9——18张）

（1）学习“贺龙设计”

1、师：在什么情况下，贺龙想出了这个计策。请同学们仔细读课文1、2、3自然段，并画出相关的句子，谈谈自己的理解。

（1）、骄阳似火，天气酷热。理解“骄阳似火”“酷热”课件出示：课文内容

指导朗读。课件出示：播放学生录音

（2）红军上有飞机轰炸，下有追兵。课件出示：课文内容

（3）从中你体会到了什么。课件出示：播放录音

（3）贺龙选择了以一块山场。课件出示：课文内容

2、师：红军面临的巨大威胁，贺龙表现如何。你是从文中那些地方看出来的。理解“镇定自若”。课件出示：课文内容

3、师：你体会到了什么。

4、师：可是一波未平一波又起，飞机刚走，后面又来了一个团的白军，在这危急时刻，贺龙同志又表现的怎样。课文中是怎样写的。课件出示：课文内容

5、师：你体会到了什么。

6、师：在酷热难熬，敌强我弱的危机时刻，贺龙同志镇定自若，运筹帷幄，想出了“草帽计”，请再次阅读前三个自然段，并根据自己的理解把下面这句话填完整。

课件出示：填空（2）学习“敌人中计”

1、师：敌人真的会像贺龙同志设计的那样中计吗。请同学们仔细阅读4、5自然段。

2、师：你认为哪个场面描写的最精彩，并说出自己的理由。课件出示：课文第五自然段

3、指导朗读。课件出示：播放录音

（1）看到白军的惨况，内心高兴。

（2）看到白军的惨况，体会到了贺龙的料事如神。

（3）理解“几架飞机像饿鹰抓小鸡一样俯冲下来、、、、、

（4）理解“狂轰滥炸”“血肉横飞”。

（5）这段话中，哪些词语描写了白军的惨况。课件出示：词语显示蓝色

3、师：还有不同意见吗。白军为什么会中计。看看课文中是怎么写的。课件出示：课文内容

4、师：当兵的是怎么想的呢。理解“人困马乏”“喜从天降”，指导朗读。课件出示：学生录音

5、师：白军军官为什么也不管一管，课文中是怎么写的？课件出示：课文内容

6、师：他们会怎么想。课件出示：播放录音

7、师：哪些词语描写了白军的丑态。课件出示：文字显示蓝色

8、陆地上的白军得意忘形，忘乎所以，天上的白军又怎样呢。课件出示：课文内容

9、师：他们会怎么想呢。课件出示：播放录音

10、师：于是，就出现了让我们大快人心的一幕，白军飞机把地面上的戴着草帽的白军炸的是血肉横飞，叫苦连天，其实这一切都在贺龙的预料中，贺龙同志可真是神机妙算，了事如神啊！

三、联系全文，想想敌人为什么会中计，体会贺龙的神机妙算。（ppt第20张）

课件出示：天热——敌人抢草帽

心理——飞机驾驶员急于立功

地形——仔细观察，选择了有利的地形

小结：贺龙正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙设下草帽计，请君入瓮，以敌制敌，使红军化险为夷，继续长征。

四、学习对比的写法（ppt第21——23张）

1、师：当战士们戴着草帽向贵州进发，突然接到把草帽扔掉的命令，他们会有什么样的表现，看看文中是怎么写的。课件出示：课文内容

2、指导朗读，理解“面面相觑”“莫名其妙”。

3、师：但是我军一切行动听指挥，还是把草帽统统扔在道路旁，一个也没有留下，这也是草帽计能够成功的原因之一，再看看白军，哄抢一通，贺龙同志可真是知己知彼，了事如神啊！

4、理解“哈哈一笑”，大家想一想，这是一种什么样的笑。白军在拾

到草帽时也是在笑，这又是怎样的笑。课件出示：课文内容

5、师：两种不同的笑你体会到了什么？

6、师：现在战斗胜利了，红军听到白军自相残杀的消息后，表现怎样。与战士们刚接到命令时一样吗。你体会到了什么。课件出示：课文内容

五、总结全文（ppt第24——25张）

1、师：当战士们听到战斗胜利的消息时，会怎么说。请以“战士们不约而同地奔向贺龙，把他围了个水泄不通，有的、、、、、有的、、、、、还有的、、、、、”写一段话。课件出示：战士们不约而同地奔向贺龙，把他围了个水泄不通，有的、、、、、有的、、、、、还有的、、、、、

2、师：请简单的概述课文，说说学习了这一课，你认为贺龙是什么样的人。从这个故事中你受到了什么启发。课件出示：想一想

六、拓展（ppt第26——28张）

1、师：你知道贺龙使用的是历史“三十六计”中的哪一计吗。课件出示：金蝉脱壳及内容

2、简单介绍“金蝉脱壳”这个历史故事。

七、布置作业（ppt第29张）课件出示：

从古至今，这种巧用计谋，克敌制胜的故事很多，请同学们课下找一找，读一读，能带给我们更多的借鉴。